10
Kāpēc nav ieteicams
mācīt «nedrīkst»?
Tas vienkārši ir neauglīgi.
Psihologi apgalvo, ka
bērns šo nolieguma formu
zemapziņā nedzird, un
atmiņā paliek «drīkst»,
«aiztiec», «skrien». Mācīt
ar pozitīvo piemēru ir
sarežģītāk, taču auglīgāk.
Kāda ir laba saruna?
Tajā izmantojami
visdažādākie iespējamie
metodiskie līdzekļi, kuru
izvēli mēs atstājam
skolotāju pašu ziņā.
Tajā tiek uzdoti domājamie
jautājumi, nevis tādi,
kuriem ir tikai viena
pareizā atbilde.
Tajā atkārto un atsaucas uz
iepriekš runāto un darīto.
Kad spēles izdosies?
Lai spēlētu šīs spēles,
nepieciešamas zināšanas,
piem. «Gājēju Pāreja»
neizdosies, kamēr bērni
nepazīst luksoforu.
Skolotājam ir ļoti labi
pašam jāzina spēles
norise un noteikumi,
laikus jāsagatavo viss
nepieciešamais, skaidri,
vienkārši un nepārprotami
jāizstāsta bērniem.
Pozitīvs piemērs
Kopš agras bērnības vecāki cenšas pasargāt bērnu no nevēlamām
darbībām, atkal un atkal sakot: nedrīkst, neaiztiec, neskrien...
Izstrādājot šo materiālu, mēs centāmies virzīt priekšā pozitīvo
piemēru, vēlamo rīcības modeli negatīvā piemēra un vienkārša
aizliegumavietā. Bērni arvien labprāt izmēģina to, koviņiempiedāvā,
tāpēc šajā spēlē jūsmācīsiet, kā rīkoties pareizi, un kāpēc tas ir pareizi.
Jūs palīdzēsiet bērniem ceļu satiksmes noteikumos saskatīt loģiku
un likumsakarības. Jūs vienkārši un interesanti atklāsiet bērniem, kā
būt apzinīgam un pasargātam satiksmes dalībniekam — nedarīt
pāri otram un pasargāt sevi, būt aktīvam un iekļauties vidē.
Sarunas
Grāmatiņā minētās tēmas nepiedāvā striktu nodarbību plānu.
Apzinoties, cikdažādas ir bērnugrupiņas,mēs toatstājamaudzinātāju
ziņā. Tāvietā katras tēmas sākumā jūs atradīsiet impulsus sarunām, kas
palīdzēs uzdot bērniem jautājumus un ievadīs nodarbībās. Balstoties
savā pieredzē, bērni caur šiem jautājumiem un atbildēm veiksmīgāk
uzņems stāstīto un iegaumēs to. Arī komentāros lapaspušu malās
ir piedāvātas idejas pārrunām, lai dalītos iespaidos par apgūto un
nostiprinātu jaunās zināšanas. Ir svarīgi apzināties, ka tieši kvalitatīva
saruna rada pamatu pareizai izpratnei par notiekošo.
Aktīva dalība
Ir zināms, ka ir grūti panākt, lai bērni noturētu uzmanību ilgāku laiku,
klausītos un sarunātos. Un arī nevajag, jo galvenais, kā bērns iemācās
jaunas iemaņas, ir caur rīcību. Tādēļ katrai tēmai veltītajā nodaļā jūs
atradīsiet rotaļu un vingrinājumu aprakstus, kas palīdzēs iedzīvināt
attiecīgo tēmu darbībā. Ikvienamno dalībniekiembūs iespēja pašiem
zīmēt ceļa zīmes, iejusties luksofora, satiksmes regulētāja, policista,
gājēja, vadītāja unpasažiera lomās. Taču, ja nodarbībā koncentrēsieties
tikai uz spēli, tad tāds jandāliņš vien sanāks. Iegaumējiet svarīgu prin
cipu: vispirms saruna, tad spēle, un pēc tam pārrunas par piedzīvoto.
